搭書架

項目介紹：

搭書架，是一個以團隊合作挑戰(zhàn)為核心的項目，培養(yǎng)大家運用團隊合作決策并迅速轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝?zhí)行力，運用在高效執(zhí)行力中找出方法和規(guī)律性，并由此改進團隊合作，提升鑒別能力并應(yīng)用于實踐。

項目目標(biāo)：

1、團隊拓展訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)員閱讀任務(wù)并運用閱讀獲得的內(nèi)容構(gòu)想任務(wù)出現(xiàn)的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)員解析書面形式任務(wù)與實際工作中的不同點并迅速步入工作中的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)員善于總結(jié)經(jīng)歷及發(fā)覺規(guī)律性，并將其應(yīng)用到將要開展的工作中去。

4、學(xué)習(xí)擅于運用資源并將其細分化：規(guī)劃和優(yōu)配的能力。

5、學(xué)習(xí)團隊合作職責(zé)分工和團隊合作決策對團隊合作績效的影向。

項目規(guī)則：

項目第一個環(huán)節(jié)為探討環(huán)節(jié)，時長十五分鐘左右，團隊拓展訓(xùn)練過程中可以講話;

項目第二個環(huán)節(jié)為競賽環(huán)節(jié)，時長為45分鐘左右，過程中不能講話，嚴(yán)禁采用現(xiàn)代通訊設(shè)備;

競賽分三次開展，培訓(xùn)師紀(jì)錄每場用時，假如有人講話等違反規(guī)定狀況，每違反規(guī)定一回加時十秒;

每一場進行后，將搭建完的書架拆下來，培訓(xùn)師將便箋紙分到2個小隊，規(guī)定在十分鐘左右之內(nèi)探討怎么使用便箋紙對十五塊木板做標(biāo)識，并進行第2次搭建;

第二輪進行后，將搭建完的書架拆下來，努力爭取最短的時間進行第三輪搭建；

搭書架項目布置：

迅速講解項目后發(fā)放學(xué)員任務(wù)書；

整個過程進行后可以運用拆卸觀察，為再度進行做準(zhǔn)備。可以用便簽貼，并作好標(biāo)識拆卸，隨后再迅速搭建；

可以在較快的時長內(nèi)再做一次，并和頭一次的時長做比較；

拓展訓(xùn)練項目幾組與此同時競賽，以時間較短者為優(yōu)勝；

搭書架心得體會：

一切枯燥無味的系統(tǒng)化工作中只需添加竟?fàn)帲銜兊拇碳ば浴⒂腥の叮c此同時使我們發(fā)覺本身從沒注意到的許多問題，室內(nèi)拓展訓(xùn)練項目由于大家需要作好，需要超過其他人、挑戰(zhàn)自我，必定會了解更多。大家體會了不一樣的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，不一樣的決策流程，不一樣的分工合作方法，最終是一樣地追求卓越的心態(tài)與執(zhí)行能力。期待運用對本項目的體會及感受能對之后的項目有些許幫助，乃至對將來的工作中、日常生活、學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的思考問題，謝謝積極參與！